主页-天九娱乐-主页-俯下身子让古诗词更有“温度”(主管:QQ66306964 主管:skype live:.cid.6c7b79dae5ec9830)沐鸣娱乐沐鸣娱乐注册沐鸣注册“时间过得飞快，我自己当小学生的事情仿佛就在昨天，一转眼，我当小学生的奶奶都好几年了……”65岁的大学教授徐行一直致力于古代文学研究，做了奶奶之后，不由关注起孩子的启蒙教育。诗词是中华传统文化的重要组成部分，徐行将自己数十年来对古典诗词的阅读、研究和讲解心得，倾注于南京出版社推出的《给孩子的古诗》一书。在她的讲述中，古诗词更有温度，陪伴也更有诗意。
1958年出生的徐行，一直致力于古代文学研究，出版全注全译《阅微草堂笔记》及选本五种，相关研究专著两种，以及《菜根谭评注》两种等。在严肃的学术研究之外，她还进行传统文化普及工作，出版评点文化历史名人著作三种、古代诗词鉴赏读物三种、儿童读古诗通俗读物两种等。
从大学教授到为人祖母，身份的转变，让徐行对中国古诗词有了更切身的认识。她从“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话看到背诗的意义所在，至今依然流行的《唐诗三百首》，所选诗歌是公认的、具有代表性且有示范作用的，可以用来借鉴学习写作诗歌。可是，对大多数人来说，这些诗歌即便在年轻时囫囵吞枣地背过，却并不知道是什么意思，也不知道这些诗究竟好在哪里，更不用说转化成自己能写出来的好词好句。
徐行同时发现，与之相对应的，市面上竟然有专门关于“好词好句”的书在卖。这让领略了诗词之美并因古典诗词终身受益的徐行产生了抵触心理：这不是在增加孩子们的背诵压力吗？凭什么说这就是“好词好句”呢？从古到今，中国明明有那么多经典文学作品，为什么还要让孩子们额外去背一本“好词好句”呢？
“为了让孩子们的背诵更有意义，我倒是觉得，在要求孩子们进行必要背诵的同时，让他们将古诗词的内容领会深透，然后结合自己的生活和学习来思考和运用，那么他们一定能写出好词好句来。”徐行新近编著出版的《给孩子的古诗》即由此而来。
从自然景观到社会生活，从季节物候到情感世界，把诗情画意的种子埋在孩子心底，它会悄悄发芽。《给孩子的古诗》出版以后迅速脱颖而出。正如南京晓庄学院文学院副教授关鹏飞所说，《给孩子的古诗》呈现出一个更加丰富的世界，而且这个世界跟我们的很多生活感受、喜怒哀乐是相通的。
徐行在其中用短小精炼的译文代替复杂的注释，以一种灵活生动的方式，讲出了古诗背后的故事。
骆宾王的《咏鹅》看起来很简单，通读之后就会感到一只鹅出现在人们的眼前。这得益于诗人写鹅的活动，是从上往下看的，先写它朝天大叫，再写它在水面上游动。作者写鹅的外形时，也是从头写到脚，先写弯弯的脖子，再写洁白的身体，最后写在水里划动的脚掌。“这样写，不但一点不乱，而且大鹅的样子也活灵活现。”
“江南可采莲，莲叶何田田……”这是大家耳熟能详的一首古诗，每次背诵，都能感受到诗句中的轻快与自在。江南的夏天，可以到塘里采莲，那么，问题来了，这里的“莲”究竟是指什么呢？莲叶和莲子是首先被排除的，剩下的就是采荷花和莲蓬。基于采荷花一般用在年纪稍大一点的女孩身上，所以，徐行在解读中主页-天九娱乐-主页-，将这里的采莲译成了采莲蓬，更符合小孩的心性。
杜甫的诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，寥寥数笔，勾勒出一幅春景图。其实，诗中暗藏着一些朴素的节气常识：为什么是两个黄鹂，而不是三个？为什么是一行白鹭，而不是几只白鹭？孩子们如果能够通过细致的观察，将所见景物描写得非常精准，必能给作品带来意想不到的诗意。
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”王之涣的《登鹳雀楼》富于哲理，语言通俗易懂，非常朴实。徐行认为，“白日”对“黄河”，“依山尽”对“入海流”，“千里”对“一层”，颜色对颜色，名词对名词，动词对动词，非常工整，又非常自然贴切。这得益于作者不仅能熟练运用语言，还积累了很多的观察素材。“要写好一次落日，诗人必定看过无数次落日，这样才能比较出登楼所见的不同；要写出远眺黄河奔流的景象，诗人必定无数次见过河水流动，这样才有登高望河的激动：有在平地上观望的经历，才会有登高望远的惊喜。”
在极尽中国特色的画面中，两个小朋友坐在一把蒲扇上，蒲扇从院子飞出，头顶正是满天繁星……打开《给孩子的古诗》封面可以看到，该书分为咏物、社会生活、农家劳作、季节气候、情感世界、励志与思考、童心天真、美景如画、节日与民俗和快乐游戏十个部分，收录了部编本小学生语文课本所选和自选古诗词共200余首。
书中除了一些“小学生必背古诗词”的篇目，还有几十首古诗反映古代孩子们的童心、童趣，拉近了与读者的距离。徐行介绍说，在编写这本书时，她全然抱着一种“奶奶心态”。比如，明明知道小朋友读诗时可能会遇到文字障碍，但并没有添加注释。“因为我自己的阅读体验是，一看到注释太多，就会觉得阅读难度太大了；一眼正文一眼注释地看过去，挺累的，还会中断对诗词感情体验的连贯性。”古诗很美，读古诗应该是一种享受，所以，徐行尽可能地把译文写得既符合原作意思又通俗易懂。
作品同时充分考虑到小学生的认知习惯与规律，在诗歌鉴赏、开发儿童想象力、学习诗歌写作等角度，都进行了与小学生相契合的点评，并采取了“原作+译文+简要的赏析点评”的编写体例。这就使得小读者在读古诗的过程中能够知古事，并且能初步体会到每一首古诗的写作妙处，激发起他们的愉快联想，真正让“诗教”进入润物细无声的理想境界。
古诗词里包含了一定的人文素养和人文精神，“诗教”的主要目的不是增长语文知识，而是教学生们怎么做人。可以说，《给孩子的古诗》蕴含了一个奶奶对孙子辈朴素的情感和职责。在这样一条路上，很多和徐行一样的老教授，在拥有丰富的人生阅历后，纷纷跳出严肃的学术研究，化繁为简，沐鸣举重若轻，俯下身子为儿童的诗化教育贡献自己的绵薄之力。
早在2016年，92岁的叶嘉莹教授在浩瀚的中国诗词中精挑细选218首，出版了《给孩子的古诗词》一书，在选择诗词的时候，她极其郑重，刻意择选了适合孩子的、有生机的、能为孩子心灵注入正能量的古诗词，每一首诗里都流淌着呵护之意。南京大学教授莫砺锋作为国内首屈一指的诗学专家，多年来，在学术研究工作之余也为古诗词普及工作投入了大量时间和精力。在新近出版的《小学生必读诗词112首》和《中学生必读诗词125首》中，他继续以作品为对象，分享自己的阅读心得，引发大家深入阅读古典诗词的兴趣，共同走进这座林茂水深的艺术宝库。沐鸣娱乐
